“國培計(jì)劃（2023）”——臨夏州縣級(jí)農(nóng)村小學(xué)骨干校長培訓(xùn)（五）
進(jìn)一步加強(qiáng)臨夏州縣級(jí)農(nóng)村骨干校長的管理能力和教育教學(xué)水平,，推動(dòng)農(nóng)村教育發(fā)展,。由西北師范大學(xué)承辦的“國培計(jì)劃（2023）”—臨夏州縣級(jí)農(nóng)村小學(xué)骨干校長培訓(xùn)班如期進(jìn)行,。2023年11月9日上午,，臨夏州縣級(jí)農(nóng)村小學(xué)骨干校長們來到蘭州市七里河區(qū)安西路小學(xué)訪校觀摩。首先,，安西路小學(xué)的“小講解員”帶領(lǐng)各位校長參觀校園文化建設(shè),，觀看學(xué)校專題片。校長們?cè)谶@里參觀了科技館,、學(xué)生課間活動(dòng)課,、聆聽了德育校長主題為《守護(hù)底色、點(diǎn)燃亮色,、發(fā)展特色》的專題講座,。
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下午臨夏州縣級(jí)農(nóng)村小學(xué)骨干校長們聆聽了科技老師的講座，交流與體驗(yàn)了學(xué)校特色課程,。首先,，安西路小學(xué)的科技教學(xué)走在了省內(nèi)之前，活潑可愛的小解說員的講解,，深深打動(dòng)了每位學(xué)習(xí)的校長,，有校長表示，學(xué)校對(duì)閱讀講解特別重視,。其次,，校園樓道文化氛圍較強(qiáng)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力特別強(qiáng),，到處都能看到學(xué)生變廢為寶的手工制作,。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有聲有色，豐富多彩,，大課間活動(dòng)組織整體有序,。最后，學(xué)生禮貌,，見了主動(dòng)問好,。校長們表示受益匪淺，學(xué)到了很多值得學(xué)習(xí)的地方,，可以應(yīng)用在今后的教學(xué)和管理中。
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11月10日上午,，校長們來到蘭州市西固區(qū)蘭西鐵苑小學(xué)訪校觀摩,。首先,，蘭西鐵苑小學(xué)校長馬國萍對(duì)各位校長的到來表示熱烈的歡迎，并在教學(xué)樓前集體合影留念,。隨后由馬國萍校長帶領(lǐng)大家參觀校園的文化建設(shè),，在這里，各位校長觀摩了該校優(yōu)秀的教育資源和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,，并與馬國萍校長和教師們進(jìn)行了深入交流,。隨后各位校長進(jìn)入課堂聽課評(píng)課，第一堂課是蘭西鐵苑小學(xué)瞿翠芳老師的美術(shù)展示課——《青花瓷》,，瞿老師先從三個(gè)問題導(dǎo)入新課,，一是青花瓷為什么是藍(lán)色的？二是播放視頻解說青花瓷,，三是認(rèn)識(shí)各種青花瓷,。然后開始講解青花瓷的相關(guān)知識(shí)，從青花瓷中學(xué)習(xí)藝術(shù),。最后進(jìn)行課堂總結(jié),。第二堂課是蘭西鐵苑小學(xué)路易老師的音樂展示課——《鑼鼓歌》，路老師從“過年你們干些什么,？”這個(gè)問題開始導(dǎo)入新課,。后又提出“從河南過年是怎樣的，從歌曲能感受到了什么樣的氣氛,？”這兩個(gè)問題,，引發(fā)學(xué)生思考。最后以鑼鼓歌為例講解音樂節(jié)奏,，學(xué)生跟著節(jié)奏演練,，課堂氣氛活躍。
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下午,，蘭州市西固區(qū)教育局王建萍老師在蘭西鐵苑小學(xué)二樓圖書館作了題為《“悅”勞動(dòng),，越幸福》專題講座,，王老師主要從以下三個(gè)方面展開分享,，一是我們的思考，二是我們的實(shí)踐,，三是我們的反思,。特別是勞動(dòng)教育，讓校長們思考從哪里來,，怎么落地,，到哪里去的問題。有校長表示王老師講的很深刻,，給他們指明了學(xué)校勞動(dòng)教育發(fā)展的方向,。從探尋勞動(dòng)教育的前世,、學(xué)習(xí)政策文件、分析學(xué)?，F(xiàn)狀,、了解學(xué)生問題中落實(shí)勞動(dòng)教育從哪里來的問題。對(duì)于勞動(dòng)教育如何落地問題,，要求課程化體系構(gòu)建和推進(jìn),，團(tuán)隊(duì)的頂層設(shè)計(jì)來落地。到哪里去,，就是課堂教學(xué)中實(shí)施,，開設(shè)勞動(dòng)課程，明確分工任務(wù),。至此,，今天的訪校觀摩結(jié)束，臨夏州縣級(jí)農(nóng)村小學(xué)骨干校長們對(duì)蘭西鐵苑小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果給予了高度贊賞,，并表示會(huì)將把這些經(jīng)驗(yàn)帶回自己的學(xué)校,，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。
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